Выбрать книгу по жанру
Фантастика и фэнтези
- Боевая фантастика
- Героическая фантастика
- Городское фэнтези
- Готический роман
- Детективная фантастика
- Ироническая фантастика
- Ироническое фэнтези
- Историческое фэнтези
- Киберпанк
- Космическая фантастика
- Космоопера
- ЛитРПГ
- Мистика
- Научная фантастика
- Ненаучная фантастика
- Попаданцы
- Постапокалипсис
- Сказочная фантастика
- Социально-философская фантастика
- Стимпанк
- Технофэнтези
- Ужасы и мистика
- Фантастика: прочее
- Фэнтези
- Эпическая фантастика
- Юмористическая фантастика
- Юмористическое фэнтези
- Альтернативная история
Детективы и триллеры
- Боевики
- Дамский детективный роман
- Иронические детективы
- Исторические детективы
- Классические детективы
- Криминальные детективы
- Крутой детектив
- Маньяки
- Медицинский триллер
- Политические детективы
- Полицейские детективы
- Прочие Детективы
- Триллеры
- Шпионские детективы
Проза
- Афоризмы
- Военная проза
- Историческая проза
- Классическая проза
- Контркультура
- Магический реализм
- Новелла
- Повесть
- Проза прочее
- Рассказ
- Роман
- Русская классическая проза
- Семейный роман/Семейная сага
- Сентиментальная проза
- Советская классическая проза
- Современная проза
- Эпистолярная проза
- Эссе, очерк, этюд, набросок
- Феерия
Любовные романы
- Исторические любовные романы
- Короткие любовные романы
- Любовно-фантастические романы
- Остросюжетные любовные романы
- Порно
- Прочие любовные романы
- Слеш
- Современные любовные романы
- Эротика
- Фемслеш
Приключения
- Вестерны
- Исторические приключения
- Морские приключения
- Приключения про индейцев
- Природа и животные
- Прочие приключения
- Путешествия и география
Детские
- Детская образовательная литература
- Детская проза
- Детская фантастика
- Детские остросюжетные
- Детские приключения
- Детские стихи
- Детский фольклор
- Книга-игра
- Прочая детская литература
- Сказки
Поэзия и драматургия
- Басни
- Верлибры
- Визуальная поэзия
- В стихах
- Драматургия
- Лирика
- Палиндромы
- Песенная поэзия
- Поэзия
- Экспериментальная поэзия
- Эпическая поэзия
Старинная литература
- Античная литература
- Древневосточная литература
- Древнерусская литература
- Европейская старинная литература
- Мифы. Легенды. Эпос
- Прочая старинная литература
Научно-образовательная
- Альтернативная медицина
- Астрономия и космос
- Биология
- Биофизика
- Биохимия
- Ботаника
- Ветеринария
- Военная история
- Геология и география
- Государство и право
- Детская психология
- Зоология
- Иностранные языки
- История
- Культурология
- Литературоведение
- Математика
- Медицина
- Обществознание
- Органическая химия
- Педагогика
- Политика
- Прочая научная литература
- Психология
- Психотерапия и консультирование
- Религиоведение
- Рефераты
- Секс и семейная психология
- Технические науки
- Учебники
- Физика
- Физическая химия
- Философия
- Химия
- Шпаргалки
- Экология
- Юриспруденция
- Языкознание
- Аналитическая химия
Компьютеры и интернет
- Базы данных
- Интернет
- Компьютерное «железо»
- ОС и сети
- Программирование
- Программное обеспечение
- Прочая компьютерная литература
Справочная литература
Документальная литература
- Биографии и мемуары
- Военная документалистика
- Искусство и Дизайн
- Критика
- Научпоп
- Прочая документальная литература
- Публицистика
Религия и духовность
- Астрология
- Индуизм
- Православие
- Протестантизм
- Прочая религиозная литература
- Религия
- Самосовершенствование
- Христианство
- Эзотерика
- Язычество
- Хиромантия
Юмор
Дом и семья
- Домашние животные
- Здоровье и красота
- Кулинария
- Прочее домоводство
- Развлечения
- Сад и огород
- Сделай сам
- Спорт
- Хобби и ремесла
- Эротика и секс
Деловая литература
- Банковское дело
- Внешнеэкономическая деятельность
- Деловая литература
- Делопроизводство
- Корпоративная культура
- Личные финансы
- Малый бизнес
- Маркетинг, PR, реклама
- О бизнесе популярно
- Поиск работы, карьера
- Торговля
- Управление, подбор персонала
- Ценные бумаги, инвестиции
- Экономика
Жанр не определен
Техника
Прочее
Драматургия
Фольклор
Военное дело
Детская психология: от рождения до школы - Волков Борис Степанович - Страница 16
Решение. Робость малышей – явление распространенное. Можно даже сказать, что это закономерная стадия детского развития.
Мама в этой ситуации поступила неверно. Никогда нельзя о чем–либо сожалеть в присутствии детей, тем более когда это их непосредственно касается. Тем самым мама закрепляет такое поведение Лиды. Надо также избегать и оценок типа: «Здесь нечего бояться!» У ребенка может возникнуть излишняя напряженность.
Спустя какое–то время малыш понемногу будет освобождаться от опеки мамы, расширять свое индивидуальное пространство, приобретать социальный опыт.
! С робкими, боязливыми детьми родителям надо быть неторопливыми, спокойными, терпеливыми, поощрять их самостоятельность и активность.
2.76
Ситуация. «Не хочу кашу», – кричит Коля и отталкивает от себя тарелку. «Может быть, картошку поешь?» – услужливо спрашивает бабушка. «Хочу картошку», – кричит Коля. Бабушка подает ему картошку, но внук снова отталкивает тарелку, кричит и не ест.
? Проанализируйте поведение бабушки.
? Назовите причину такого поведения Коли.
? Как предотвратить такое поведение у детей раннего возраста?
Решение. Такая позиция бабушки вызывает у внука дух противоречия (стремление все сделать наоборот). При общении с трехлетним ребенком взрослые часто испытывают трудности из–за упрямства малыша. Проявление упрямства, негативизма в основном направлено против тех взрослых, которые за ним ухаживают. К другим взрослым или к своим сверстникам негативное отношение малыш проявляет редко.
! Необходимо изменить способы общения взрослого с ребенком: постараться понять его, предоставить ему разумную самостоятельность.
2.77
Ситуация. Яна (3 года) не хотела поделиться игрушкой (совочком) со сверстницей. Бабушка (в надежде на чувство сострадания) попыталась напомнить неприятный для Яны случай, когда ей не дали покататься на велосипеде и то испытанное ею состояние обиды, какое теперь, быть может, переполняет девочку, которой она не дала совочек. Внучка призналась, что помнит свою обиду. «И так же обидно твоей подружке», – сказала бабушка. На что Яна ответила: «Ну и что», хотя она, в общем–то, девочка общительная и добрая.
? Проанализируйте эту ситуацию с точки зрения развития самооценки детей 3 лет.
Решение. Трехлетний ребенок не может еще осознавать состояние другого и переносить на него свое состояние. Формирование чувства эмпатии проходит длительно и непросто. Об этом должны помнить взрослые, имеющие дело с трехлетними детьми.
! Эмпатия – постижение эмоционального состояния, проникновение («вчувствование») в переживание другого человека.
2.78
Вопрос. Что является основой эмпатийного общения?
Ответ. Основой эмпатийного общения является:
♦ умение слышать партнера, отмечать, что сказано и как;
♦ наличие положительных установок к собеседнику;
♦ развитие внимания, памяти и особенностей воображения.
2.79
Вопрос. Чем определяется развитие эмпатийных способностей?
Ответ. Развитие эмпатийных способностей определяется:
♦ условиями, в которых воспитывается человек;
♦ числом содержательных коммуникативных связей человека в семье;
♦ культурными традициями той среды, в которой вырос человек.
2.80
Вопрос. Как развивается эмпатия в процессе взросления человека?
Ответ. (Табл. 3.)
Таблица 3
Возрастные особенности процесса развития эмпатии
2.81
Ситуация. Дима в семье единственный ребенок. Он с удовольствием слушал мать, которая в общении с ним часто говорила о своей материнской любви и о том, какой он хороший. У него в такие минуты возникала мысль: «Она мать и хочет мне добра».
Но когда Дима смотрел на маму, то четко видел холодные, отстраненные глаза, и голос ее тогда казался ему суровым. Мальчик ощущал какую–то тревогу.
? Как влияет на личность ребенка такое противоречивое поведение матери?
Решение. У Димы возникал внутриличностный конфликт как результат противоречия между позитивным содержанием, которое он слышит из уст матери, и тем, что он видит неприятное выражение ее лица. Противоречия и несовпадение проговариваемого и демонстрируемого ребенок чувствует и при наблюдении за действиями и поступками матери. Эта противоречивость может выражаться и в том, что когда–то она – спокойная и любящая, все понимает и все прощает, а иногда – нервная, отчужденная, ничего понимать и прощать не хочет.
Диму такое поведение матери пугает. Не понимая причин, он винит себя: «Я что–то не так сделал, и мама перестала меня любить».
Противоречивое и неоднозначное отношение матери к ребенку значительно тормозит его личностное развитие. Это влияет и на формирование внутреннего образа «Я» ребенка, а также на отношение к самому себе. Мальчик не знает, какой он: хороший или плохой, умный или глупый, сильный или слабый?
2.82
Ситуация. Мама говорит сыну, что нельзя брать в рот снег. А малыш, все понимая, продолжает это занятие и, хитро улыбаясь, говорит: «Моззя, моззя».
? Чем объяснить такое поведение ребенка?
Решение. В подобных реакциях ребенка на просьбу родителей проявляется стремление к самостоятельности, желание быть взрослым. Дети специально проделывают то, что им запрещают наиболее близкие взрослые: бабушка, мама.
Это явление называется кризисом 3 лет. Кризис 3 лет пройдет, но связанные с ним изменения (отделение себя от окружающих и сравнение с ними) – важный шаг в развитии ребенка.
2.83
Ситуация. Мама научила сына Вадика (2,5 года) надевать шапочку. Но сын не довольствуется только этим. Он то надвигает шапочку на глаза, то задвигает на макушку, а сам смотрит на взрослого и смеется.
? В чем смысл ориентированных на взрослого действий ребенка?
Решение. Адресуя смех взрослому, ребенок как бы провоцирует его, испытывая на прочность грань «правильно» и «неправильно», прочерченную в сознании взрослого: «А что, если перешагнуть эту грань? Как взрослый прореагирует?»
! Игры в непослушание взрослый должен воспринимать с пониманием. Постоянные запреты и наказания способствуют продолжению шалостей и возрастанию степени их изобретательности.
2.99
Ситуация. «Я тоже хочу варить кашу», – говорит трехлетняя Нина, наблюдая, как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, – отвечает мама, – кашу варят только взрослые». «Я хочу», – настаивает девочка. Наконец мама не выдерживает: «Не мешай мне, иди играть».
? С каким явлением в развитии ребенка связано поведение Нины?
? Какова роль взрослого в этот период развития ребенка?
Решение. Поведение девочки – характерный пример кризиса 3 лет, который выражается в стремлении ребенка делать то, что делают взрослые.
В данном случае маме следовало включиться в игру и вместе с дочкой сварить кашу. Мама должна понимать, что удовлетворение потребностей ребенка в ранний период может быть только в игре.
! Взрослый должен поощрять разумную самостоятельность и активность ребенка.
2.85
Ситуация. Митя (3 года) отобрал у Маши куклу. Мама увидела и говорит: «Отдай, как тебе не стыдно!»
? Знает ли Митя, что такое стыд?
? Есть ли с рождения у ребенка чувство вины?
Решение. Дети не рождаются с чувством вины, оно появляется по мере взросления ребенка. Проводился эксперимент: на столе лежала конфета в яркой обертке. Экспериментатор строго–настрого запретил ребенку трогать ее и вышел на несколько минут. Когда он вернулся, конфеты уже не было. На вопрос: «Где конфета?» – ребенок отвечал: «Не знаю». Ребенка не ругали, не наказывали, но сладкая конфета приобрела горечь из–за примеси вины. У малыша накатывались слезы. Эксперимент показал, что становилось стыдно только детям старшего дошкольного возраста.
- Предыдущая
- 16/58
- Следующая