Воспитание самостоятельности у детей. Мама, можно я сам?! - Вологодская Ольга Павловна - Страница 9

9

Безопасность прежде всего

Кошка, однажды присевшая на горячую печку, уже никогда не сядет на горячую печку – и хорошо сделает, но уже никогда не сядет и на холодную.

М. Твен

Если так получилось, что вы вынуждены оставлять ребенка дома одного или ребенок один гуляет на улице, важно научить его правилам, которые не позволят ему попасть в беду.

Многим детям наверняка все уши прожужжали о том, что никуда нельзя уходить без разрешения, да еще с посторонними. Но не все дети, к сожалению, придерживаются этого правила. Во-первых, дети очень доверчивы и любопытны, а во-вторых, ребенку кажется, что с ним не может случиться ничего плохого. Из-за этого произошла уже не одна трагедия.

Итак, стоит проводить дома уроки правил личной безопасности, не дожидаясь, когда они появятся у ребенка в школьном расписании.

Не забывайте только о том, что нам надо не запугать ребенка, а осторожно дать понять, что есть люди добрые, а есть злые, и от последних надо уметь защищаться.

Только не читайте ребенку длинные нудные лекции, он все равно не воспримет. Рассказывать надо понемножку, мягко и так, чтобы ребенку было интересно. Поводы могут быть самые разные – сказка, передача и др.

Например, если вы читаете ребенку «Красную Шапочку», поинтересуйтесь у ребенка, как волку удалось отыскать бабушку, правильно ли, на его взгляд, поступила Красная Шапочка. Спросите, как бы он поступил в такой ситуации, почему, на его взгляд, нельзя давать свой адрес, телефон, показывать ключи от дома незнакомым? Если время от времени возвращаться к этим вопросам, ребенок самостоятельно поймет, как надо себя вести.

Научите ребенка не переоценивать себя, здраво смотреть на ситуацию. Когда ваш сын говорит: «Если на меня кто-то нападет, я их побью», похвалите его за то, что он смелый, но объясните, что есть такие люди, которых он побить не сможет. И обязательно задайте вопрос: «Как ты думаешь, кто может тебе помочь?», объясните, что надо позвать на помощь и как это сделать. Расскажите ребенку, что убежать полезнее, чем рисковать, и это не будет трусостью.

Учитывайте склонности ребенка, его интересы и увлечения. Например, дочке нравятся спектакли – разыгрывайте с ней сценки, в которых будете проигрывать разные ситуации (кто-то постучал в дверь, позвонил по телефону и т. д.). Если ребенку нравится рисовать, попросите его нарисовать картинки или комиксы на такие темы.

Чтобы ничего не упустить, можно сделать памятку – написать в тетради или нарисовать на плакате таблицу, в которой будет две колонки. Первую подпишите «Если…», вторую – «Что надо делать». А затем постепенно, по мере ваших разговоров с детьми, заполняйте ее, даже лучше, если вместе с ними.

Постарайтесь обеспечить ребенку подстраховку. Назначайте время, когда ребенок должен вернуться домой. Если у ребенка есть мобильный телефон, объясните, что нельзя его всем показывать. Если у вас есть собака, ребенок может брать ее на прогулку. Предупредите, что нельзя никуда ни с кем уходить, даже если ребенку скажут, что надо кому-то помочь, или пообещают подарок, или скажут, что отведут его к маме или папе. Расскажите ребенку, что есть люди, которые могут его обмануть. Если ребенок не слишком маленький, можно договориться с ним о пароле. С малышами это сделать не получится, они еще слишком доверчивы и могут сами выболтать незнакомцу кодовую фразу.

Время от времени повторяйте с ребенком правила, чтобы он их не забыл, закрепляйте «пройденное». Проигрывайте с ним разные ситуации, объясняйте, как себя вести, если, например, на улице за ним кто-то увязался. Поговорите о вариантах поведения: не идти по пустым улицам, постараться выйти на людное место, попросить кого-нибудь помочь, позвонить домой, попросить знакомого проводить.

Можно разыграть сценку, придумать рассказ об умном и глупом ребенке, даже потренировать ребенка кричать погромче, выбрать наиболее безопасный путь до дома.

Проверяйте, выполняет ли ребенок ваши правила, – незаметно для него понаблюдайте за ним, посмотрите, где он гуляет, попросите кого-нибудь из знакомых позвонить вам домой и что-нибудь спросить, чтобы проверить, расскажет ли он постороннему что-нибудь важное.

Поощряйте ребенка за успехи, бдительность и правильное поведение. Вечером спрашивайте, как он провел день, с помощью наводящих вопросов постарайтесь выяснить, где он был, с кем. Но если вы недовольны поведением ребенка, не ругайте его, лучше проведите «работу над ошибками», обсудите, как действовать в следующий раз. Неверные поступки ребенка на самом деле следствие того, что родители делают что-то не так.

Напишите правила, которые ребенок должен выучить назубок:

 Не брать у незнакомых никаких вещей, конфет и т. п.

 Не входить в лифт с незнакомыми людьми.

 Не садиться в чужую машину.

 Не ходить по темным пустым улицам.

 Не молчать и не стесняться попросить о помощи, если кто-то преследует.

Напишите список людей, которых можно впускать домой. Посторонним ни в коем случае нельзя открывать дверь.

Не реагировать на звонки в дверь, не подходить, не разговаривать с незнакомыми и не открывать сантехникам, соседям, почтальонам и вообще посторонним.

На телефонные звонки отвечать, что родители сейчас не могут подойти, спросить, что передать, но не вдаваться ни в какие подробности, не говорить, что вас нет дома.

Обсудите, можно ли ребенку в ваше отсутствие включать плиту, микроволновую печь, компьютер и т. д.

Как хорошо уметь читать!

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай еще страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

В.Д. Берестов[2]

Многие современные родители в панике: их дети не хотят читать ни за какие коврижки! Причем, естественно, тревогу это вызывает в основном у тех родителей, которые сами любят читать. Беспокоит их то, что ребенок может не поступить в вуз, вырасти ограниченным человеком, необразованным, иметь проблемы в общении. Есть еще один момент. Все мы помним, как зачитывались в детстве книгами А. Дюма, А. Линдгрен, Л. Кассиля, воображали себя героями описываемых приключений. Почему же дети сознательно лишают себя такого удовольствия, родителям не понять.

Что вызывает у детей такое равнодушие, а то и неприязнь к чтению? Почему возникают эти чувства?

Иногда это прямиком идет от родителей, которые не читают и считают, что и без этого неплохо можно прожить.

Еще один важный момент – неправильный подход к обучению чтению. Помните, как всех нас учили в детстве читать по слогам, называть правильно буквы? Весело было? Не очень. Не один ребенок прошел через брошенную в угол книгу, раздражение родителей «тупостью» чада, слезы и тех и других. Естественно, что ребенок, когда только начинает учиться читать, делает множество ошибок. Не злитесь, не ругайте его за них, наберитесь терпения. Не насилуйте его, если он не расположен в данный момент читать, а наоборот – хочет погулять или поиграть. Толку от такого чтения не будет.

Помню, как учила читать своего четырехлетнего сына. Он никак не хотел осваивать эту науку. Поскольку он был (и остается) непоседой, то ему интереснее было поиграть или побегать, но не сидеть над букварем, осваивая премудрости чтения. И тогда я решила отложить обучение. Через какое-то время воспитатель в детском саду мне сказала: «А вы знаете, он у вас умеет читать!» Сказать, что я удивилась, – не сказать ничего, но факт остается фактом. Те небольшие знания, что мы осваивали с ним с таким трудом, не выветрились из его головы, а прочно осели там, чтобы в один прекрасный момент выйти наружу в упорядоченном виде. Надо сказать, что читают в нашей семье все и много, читали много и ему. Поэтому те начальные знания, которые он получил, осваивая букварь, легли на подготовленную почву.

вернуться

2

Берестов В.Д. Первый листопад: Стихи. М.: Дет. лит., 1990.