Развитие речи для малышей в рассказах и веселых картинках - Новиковская Ольга - Страница 12

12

Сходства:

И тыква, и помидор — овощи.

Отличия:

У берёзы ствол белый, а у дуба — коричневый. У берёзы ствол тонкий, в у дуба — толстый. У берёзы листья маленькие, а у дуба — большие.

Сходства:

Берёза и дуб — деревья. У берёзы и у дуба есть ствол, ветви и корни.

Отличия:

У кресла есть подлокотники, а у стула — нет. Кресло низкое, а стул высокий. Кресло мягкое, а стул — нет.

Сходства:

Стул и кресло нужны, чтобы сидеть. И стул, и кресло — это мебель. У стула есть спинка и сиденье, и у кресла тоже.

Отличия:

Медведь большой, а белка маленькая. Медведь бурый, а белка рыжая. Медведь живёт на земле, а белка — на дереве. Медведь опасен для человека, а белка — нет. Медведь зимует в берлоге, а белка — в дупле.

Сходства:

Белка и медведь — дикие животные, живут в лесу. У медведя есть голова, туловище, лапы и хвост, и у белки тоже.

Отличия:

У коровы есть рога, а у лошади их нет. Лошадь возит людей и грузы, а корова даёт молоко. У лошади хвост в виде метлы, а у коровы — в виде кисточки. У этих животных разные голоса.

Сходства:

Лошадь и корова — домашние животные, они приносят человеку пользу. У лошади и у коровы есть копыта. Лошадь и корова едят траву и сено.

Отличия:

У апельсина толстая несъедобная кожура, а у яблока её нет. У апельсина дольки, а у яблока их нет. Яблоки растут и в жарком климате, на юге, и в прохладном, а апельсины — только на юге.

Сходства:

Яблоко и апельсин — фрукты. Оба круглые. Оба растут на деревьях.

Отличия:

У легковой машины нет кузова. Легковая машина перевозит людей, а грузовая возит грузы.

Сходства:

Машинами управляет шофёр.

Отличия:

Куртка короткая, а пальто длинное. Куртка на молнии, а пальто застёгивается на пуговицы. Куртки и пальто шьют из разной ткани.

Сходства:

Куртка и пальто — верхняя одежда. Куртка и пальто спасают человека от холода.

Где и что можно делать?

? Учите ребенка подбирать нужный глагол для определённой ситуации.

? Спросите:

Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.)

Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке (катере, теплоходе), ловить рыбу.)

Что можно делать в детском саду, на аттракционах?

Что можно делать зимой, весной, летом, осенью?

Что будет дальше?

? Посоревнуйтесь с малышом, кто из вас сможет подобрать больше глаголов, обозначающих окончание действия. Необходимость завершить предложения взрослый подсказывает ребёнку с помощью интонации.

? Начните предложение, а ребёнок пусть его закончит:

Оля проснулась и… (стала умываться, чистить зубы, делать зарядку).

Коля оделся и… (пошёл гулять, играть в футбол, вышел на улицу).

Зайчик испугался и… (спрятался в кусты, задрожал, помчался прочь).

Ира обиделась и… (заплакала, не стала разговаривать с детьми).

Какая это профессия?

? Научите ребёнка соотносить существительные с глаголами. Сначала рассмотрите картинки и обсудите с ребёнком, что делают люди разных профессий.

? Затем задавайте малышу вопросы, а он пусть на них отвечает:

Кто готовит еду? (Повар.)

Кто шьёт одежду? (Портной.)

Кто продаёт товары в магазине? (Продавец.)

Кто лечит людей? (Врач,)

Кто учит детей? Кто водит машину?

Кто водит самолёт? Кто водит поезд?

Кто носит почту? Кто работает на заводе?

Кто рисует картины? Кто пишет книги?

Кто добавит слово?

? Предложите ребёнку посоревноваться, кто из вас сможет добавить больше слов к короткой фразе. Для этого сначала надо внимательно слушать описательный рассказ. А затем, глядя на картинку, добавлять к короткой фразе по слову или словосочетанию.

? Рассказ первый.

В огороде созрел первый помидор. Посмотри, какой он сочный и большой.

? Образцы фраз с нарастающим числом слов:

Ребёнок: Это помидор.

Взрослый: Это сочный помидор.

Ребёнок: Это сочный и большой помидор.

Взрослый: Это первый, сочный и большой помидор.

Ребёнок: Это первый, сочный и большой помидор, который созрел в огороде.

? Рассказ второй.

Мне сегодня подарили большого плюшевого медведя, о котором я давно мечтал.

? Образцы фраз с нарастающим числом слов:

Взрослый: Это медведь.

Ребёнок: Это большой медведь.

Взрослый: Это мой большой медведь.

Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь.

Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал.

Ребёнок: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне подарили.

Взрослый: Это мой большой плюшевый медведь, о котором я давно мечтал и которого мне сегодня подарили.

Придумай загадку

? Учите ребёнка составлять загадки по картинкам. Для начали сами опишите какой-либо предмет и предложите малышу отгадать, о чём идёт речь. Затем пусть ребёнок сам даст такое описание, в котором объект не назван, но можно догадаться, о чём идёт речь. Если описание малыша недостаточно точное, то предложите внести в него некоторые дополнения, опираясь на поставленные вами вопросы.

— Узнай, о каком фрукте я говорю: «Круглое, сладкое, румяное — что это?» (Яблоко.)

— Этот очень большой фрукт. Снаружи полосатый, а внутри розовый. В нём много-много чёрных семечек. Фрукт сладкий и сочный. (Арбуз.)

— Он лежит в коробке. Длинный цветной, острый. (Карандаш.)

— Яркий круглый, резиновый. Дети любят его катать, бить, подкидывать. (Мяч.)

— Они маленькие, сладкие, завернуты в бумажку. (Конфеты.)

— Круглый, легкий, надут воздухом, летает. А держат его за ниточку. (Воздушный шар.)

? ? следующий раз предложите малышу описать предмет, который он видит вокруг себя. Вы должны будете отгадать, о чём он рассказывает. Задания могут быть такими:

— Опиши ягоду или фрукт, который ты больше всего любишь.

— Опиши игрушку, с которой ты сегодня играл.

— Опиши подарок, о котором ты мечтаешь.

— Опиши своего друга.

— Опиши любимого сказочного героя.

Учимся пересказывать (развиваем связную речь)

Развитие связной речи происходит постепенно, при повседневном общении малыша со взрослыми и другими детьми, а также во время специально организованных речевых игр.