Трени-ян (с иллюстрациями) (СИ) - Кощиенко Андрей Геннадьевич - Страница 89

Но, не всё так плохо. Шеф посмотрел в мои, полные ожидания, глаза, и премировал денежной суммой в размере пятисот баксов. Не, я не просил, не намекал. Просто смотрел и ждал, думая — «но хоть на мороженное дать-то должен?!». Дал. Не много, но с программистом расплатиться хватит.

— Ну что? — спрашивает меня звукооператор, — Что надумала?

— Да, сонбе, вы правы, — отвечаю я, — слишком много музыки я написала.

— То-то, — довольно говорит он, — а кричала, спорила.

Со звукорежиссёром-сонбе отношения у меня вроде бы наладились. Я ему презентовал бутылочку. Нет, не коньяка, а купленного мамой по её же совету — «золотистого соджу» сделанного по какому-то особому рецепту. Коньяк, это уровень директоров и владельцев компаний, как объяснила мне она. Звукооператор и соджу нормально попьёт. Ну, да. Как то я об этом не подумал. Вдруг да понадобится СанХёну бутылку поставить? Шо ж он подумает, что он и звукооператор для меня — одного поля ягоды? Нет, так нельзя. Нужно соблюдать табель о рангах, тогда счастье в делах и наступит.

Уж не знаю, на чём настаивали это соджу, чтобы оно стало «золотистым». После личинок в зоопарке, которые хрумкали так, что только треск стоял, ожидать можно чего угодно. Лучше об этом не думать. Человек презентом доволен? Доволен! Чего ещё надо?

Я вздыхаю, смотря на звукооператора.

— Будем делать, как вы предлагали, сонбе, — говорю я.

Время действия: среда, раннее утро

Место действия: студия звукозаписи

ЁнЭ смотрит через стекло на поющую в микрофон ЮнМи. Звука не слышно и ЮнМи выглядит несколько забавно.

«Не такая уж она и хулиганка» — думает она, переводя взгляд на большую и красивую коробку дорогих шоколадных конфет, которую держит в руках, — «подарила, поблагодарила за заботу, извинилась за то, что у меня из-за неё проблемы от начальства. Приятно… Приятно, когда тебя благодарят за труд, даже если ты ещё просто стажёр…»

ЁнЭ переводит взгляд с коробки конфет опять на ЮнМи. Задумчиво смотрит.

«Она сказала», — вспоминает она, — «что никогда не будет как все. И поэтому, недовольства начальства будет ещё много, пока она не станет звездой. Звездой, ха! А может, она действительно ею станет? Придумывает такую красивую музыку… Стихи пишет на разных языках… Вот сейчас записывает песню на французском. Может, то, что она такая… шебутная, — это проявление таланта? Может же такое быть? Эх, как было бы здорово стать стаффом у звезды! Только, наверняка меня тогда кем-нибудь заменят… Тем, кто лучше».

ЁнЭ наклоняет голову, неспешно проводит по глянцевой поверхности коробки указательным пальцем и печально вздыхает.

Время действия: понедельник

Место действия: школа Кирин, класс ЮнМи. За одной из парт, с хмурым видом сидит ЮнМи. Похоже, начало учебной недели её не радует.

— Так, — говорит учитель, стоя возле стола со сложенной на нём тремя стопками тетрадей, — все сдали свои «эмоциональные журналы»?

— Все-е… — дружно тянет класс.

— Хорошо, — говорит он и удивлённо спрашивает, — а это что такое?

Учитель берёт сверху одну из тетрадей, привлекшей его внимание и озадаченно крутит её в руках. Все тетради — не тоненькие, но на их фоне, та, которую он держит в руках, выглядит каким-то монстром. Раза в два больше товарок, со скручивающимися внутрь листами, она отдалённо напоминает мохнатую тряпку для швабры, с большущим числом отдельных верёвочек-хвостиков.

Учитель недоумённо рассматривает это нечто, потом смотрит на титульный лист.

— ЮнМи! — говорит он, — Это твоя тетрадь?

— Да, сонсен-ним, — выползая из-за парты и становясь рядом с нею на ноги, отвечает ЮнМи.

— А что… с ней такое?

— Она… падала, — на мгновение задумавшись, отвечает ЮнМи.

— Куда? — не понимает учитель.

— Повсюду, — отвечает ЮнМи, — там, сям. Везде. Очень неустойчивая тетрадь, господин учитель.

В классе смеются, а учитель неодобрительно качает головой.

— Ты же девочка, ЮнМи, — говорит он, — твои вещи должны быть аккуратными и в полном порядке. А их, в руки… Взять страшно.

Ещё раз неодобрительно покачав головою, учитель открывает тетрадь и заглядывает внутрь.

— А это ещё что такое?! — изумляется он, — Что это за вклейки? Какой-то «генератор бреда»?!

Учитель поднимает голову и вопросительно смотрит на ЮнМи.

— Где?! — удивляется ЮнМи,

— Вот тут, на приклеенном листе бумаги, с краю, написано — «генератор бреда».

— Да? — опять удивляется ЮнМи, — Я же вроде бы всё — отрезала…

— Раз ты так говоришь, то значит, ты знаешь, что это такое, — разумно строя цепочку умозаключений, говорит учитель, — рассказывай.

— «Генератор бреда» — это программа, которая описывает эмоциональное состояние пользователя, — вздохнув и немного помявшись пред рассказом, отвечает ЮнМи и начинает объяснять, — задавая ключевые слова, можно получить из них последовательность, описывающие эмоции так, как вам нужно. Это очень экономит время, сонсен-ним.

— И остаётся только вклеить листы распечатанные листы, — понимающе кивает учитель, — Посмотри, у тебя из-за клея, все листы скукожились. Разве я не говорил, что журнал нужно заполнять собственноручно?!

— Не говорили, — отрицательно мотая головой, отвечает ЮнМи, — сказали, что заполнять. А как — не уточняли.

— Разве это не подразумевалось само собой?

— Простите, учитель, значит, я не поняла.

— Как тебе вообще в голову пришло сделать такое?

— Это всё из-за проблемы выбора, сонсен-ним. Я выбирала между — быть спящим зомби на вашем занятии после заполнения до середины ночи этого журнала, или, — быть внимательным и прилежным учеником. Я выбрала второе. Напечатала на принтере и наклеила. Потребовалось всего десять минут для описания недельных эмоциональных переживаний. Зато я выспалась и присутствую на вашем занятии не просто как тело.

Уу-у… — озадаченно переглядываясь, гудит класс.

— Поразительно, — говорит учитель, так и сяк крутя в руках тетрадь, — мне даже в голову не могло… такое прийти! ЮнМи, я впредь запрещаю тебе что-то клеить. Журнал нужно заполнять от руки!

— Да, учитель, — покорно соглашается ЮнМи, — я поняла. Я так и хотела сделать, переписать. Просто не успела. Съёмки затянулись.

Класс мгновенно замолкает, насторожив уши.

— Какие съёмки? — спрашивает учитель.

— Я участвовала в съёмках фильма, — поняв, что сболтнула лишнего, говорит ЮнМи, всё же объясняя, — всю неделю. Я не могу говорить, что именно снимали, простите, учитель. Вот выйдет фильм, тогда.

— Ладно, — посмотрев на ученицу долгим взглядом, говорит учитель, приняв решение, — принимаю твою работу. Но, потом переделаешь. Оформишь по правилам.

— Спасибо, сонсен-ним! — низко кланяется ЮнМи, наверное, для того, чтобы спрятать своё лицо.

(перемена. Отойдя к окну, ЮнМи разговаривает по телефону)

(ЮнМи) — ЁнЭ-сонбе, добрый день. Мне нужна ваша помощь.

(ЁнЭ) — Здравствуй, ЮнМи! Что случилось?

(ЮнМи) — Две проблемы. Первая — меня опять хотят отправить шефствовать в детский дом. Вы можете что-то с этим сделать?

(ЁнЭ) — Что я могу с этим сделать?

(ЮнМи) — Пфф, сонбе… Позвоните в школу и скажите, что нужно срочно требуется перезапись музыкального файла.

(ЁнЭ) — Что, правда?

(ЮнМи) — Да! Нужно перезаписать! Я только сейчас поняла, что я там накосячила.

(ЁнЭ) — Что ты сделала?

(ЮнМи) — Ошиблась! ЁнЭ, звоните директору, пусть они завтра меня срочно отпускают!

(ЁнЭ) — Ну, я не знаю…

(ЮнМи) — Что вы не знаете, сонбе? То, что президент СанХён очень огорчится, если всё будет сделано с ошибками? Нужно срочно исправлять, пока не поздно! А то я буду завтра нюхать запах детских какашек, а послезавтра, президент СанХён нас с вами выгонит!

(ЁнЭ) — Пфф, я поняла. Я попытаюсь это сделать.

(ЮнМи) — Отлично, сонбе, я на вас надеюсь. И ещё у меня есть вторая проблема.