Слово из трех букв - Аббакумов Игорь Николаевич - Страница 32

Зато сейчас мне вспомнилось все, что я слышала от знающих людей. Например, что гуманитарное образование и является высшим. Все прочие науки — всего лишь фундамент, на котором строится образованность человека. Взять тех средневековых мракобесов, которые учили студентов в университетах. Все европейские университеты находились под присмотром церкви. Казалось бы, вот они условия для торжества мракобесия над наукой. Ничего подобного. Готовя кадры в первую очередь для себя, церковь придерживалась строгого подхода. Сперва милок изучи науки низшего порядка: математику, физику, химию, географию, биологию, астрономию… и только потом приступай к философии с богословием! И ведь не просто зубри, а еще думать учись! Знаменитый вопрос: «Сколько ангелов уместится на кончике иглы?» — это всего-навсего задачка из стереометрии. Почему она задана в такой заковыристой форме? А потому, что природа редко задает вопросы исследователю в явной форме. Чаще наоборот. Вот и учились «мученики науки» тому, как вопрос заданный в неявной форме, переводить в явную форму. Зато всякого рода вольтерианцы, не знающие Эвклидовой геометрии, высмеивали то, в чем ничего не понимали.

А взять орден иезуитов? «Просветители» им приписали бог знает что. Вот только немало знаменитых людей окончило иезуитские колледжи. Казалось бы, чему полезному могут научить эти ребята? А вы на Парагвай посмотрите! Орден взял под свое покровительство эти земли вместе с населением. Никто на эти земли особо и не претендовал. Какую выгоду можно получить с племен лесных охотников и собирателей? И что? В короткий срок, благодаря учителям-иезуитам, гуарани стали народом земледельцев и ремесленников. Внезапно оказалось, что миссионеры были и агрономами, и зоотехниками, и почвоведами, и метеорологами, и металлургами… Удивительного ничего нет. Прежде чем рассуждать о бытие небесном, иезуиты штудировали земные науки. И ведь хорошо штудировали. Даже когда их испанские власти выгнали из Парагвая, народ местный не деградировал, а первым в Южной Америке начал промышленную революцию. И пока всякие Аргентины с Бразилиями все необходимое закупали у англичан (даже брусчатку для мостовых), гуарани сами производили все необходимое. Вот что значит настоящие гуманитарии у власти. А кто такие настоящие гуманитарии? Дипломаты, актеры, шпионы, революционеры. Те кого учат воздействовать на людей и целые страны. А ведь для того, чтобы успешно воздействовать, нужно многое знать. Особняком стоят учителя, которые готовят кадры для повелителей. Все прочие образованные люди — не более чем интеллектуальная обслуга. Что тоже немало. Ниже их только интеллигенция — прослойка образованных неудачников.

Как-то, в прошлой жизни меня удивил рассказ о карьере одного из директоров ЦРУ. Учась в престижном заведении на искусствоведа, он после университета занимался долгие годы развитием морских навигационных систем. Вот вам пример правильного гуманитарного образования. Сперва полезные умения, затем рассуждения о высоком. И никак иначе. Именно это я и хочу получить от наших юных актеров. Они ведь не только в школе учатся. Сами съемки для них являются неплохой школой. Не только в плане актерского мастерства. Мальчишки например изучили проектную документацию на ту же «Астру». Девчонки если и отстают от них, то ненамного. И про окружающий нас мир они знают не только то, что в школе им рассказывают. В салоне Алексеевой не пустые беседы ведут, а по крупицам моделируют будущее. Именно они и им подобные будут в дальнейшем пополнять ряды Ордена.

Ладно, хватит о высоком! Полы вымыты, уроки сделаны. Что еще? Компьютер? Так мораторий еще не кончился! Ладно, поехала я домой. Ведь мораторий не распространен на мой домашний компьютер! Как раз дома и посмотрю продолжение снятого и смонтированного. Размечталась! Дома меня встретила с упреками Василиса Егоровна. Типа того, что совсем доченька обнаглела. Пыль не протерта, полы не помыты, цветы вообще никто не хочет поливать… Ну не ругаться же мне с ней. Пришлось заняться тем, чем занимаются все примерные дочери. Только с этим разобралась, как папаша пристал: за что-то штаниной зацепился и брюки по шву разошлись. К матери обращаться не хочет. «Маша! У тебя ведь лучше получится! Ну что тебе этого стоит?» Справилась и с этим. И тут выяснилось, что назавтра никто ничего не готовил. Мать как и я только что пришла и естественно устала. И вообще она сегодня не в духе, а дочь уже здоровая кобыла и не переломится если у плиты постоит. Спорить не стала, пошла на кухню. И в самом деле, маманя которую неделю свою вахту там несет. Когда закончила, время уже было позднее. Спать лечь или у компа посидеть? А посижу еще! Интересно ведь, как у нас все получилось.

«Выведенная в открытый космос станция какое то время пребывала в свободном полете. Затем включились маневровые двигатели и начался процесс стабилизации ее полета.

— Стабилизация полета станции произведена! — последовал доклад «Тетушки Афины», приступаю к расчету маневра для стыковки с кораблем.

Спустя короткое время от нее же поступил доклад о том, что расчет маневра произведен. Получив от командира разрешение на маневрирование, экипаж занялся им. Прежде всего, пока летящая за счет переданной инерции станция обгоняла «Астру», вторая монтажная группа руководствуясь переданными на временный пост управления данными, начала по подсказкам «Афины» стабилизировать полет «Астры» в ручном режиме, а заодно с помощью маневровых двигателей слегка притормаживать ее. Получалось это не очень хорошо и в расчетное время не уложились. Все-таки отсутствие опыта сказывалось. Но наконец, после долгих мучений полет удалось стабилизировать.

— Приступить к створению частей корабля!

А это было ничуть не легче стабилизации в ручном режиме. Самое поганое было в том, что ошибка могла очень дорого стоить экипажу. Добиться соосности стыкуемых частей корабля было очень важно. Если не уложиться в предельно допустимую погрешность, то в процессе стыковки, любой перекос или смещение приведет к тому, что станция просто разворотит конструкции ловителя и вместо стыковки произойдет столкновение. Гарантии, что все пройдет гладко, никто дать не мог. А попытка всего одна! Это понимали все. А потому были внимательны и старались действовать так, как действовали на предварительных тренировках в виртуальном режиме.

— Эксцентриситет больше допустимого! Стыковка невозможна! — кажется даже «Афина» потеряла присущую ей невозмутимость.

— Вторая! Начать торможение! Импульс!

— Готово!

Станция слегка отдалилась от корабля. Вновь заработали на ней маневровые движки, вновь люди и машины вели борьбу за идеальную соосность. И так было четыре раза, пока «тетушка» не дала свое «добро» на стыковку:

— Параллельность осей достигнута. Эксцентриситет в пределах допуска. Угловые смещения в пределах нормы.

— Поехали!»

Под музыку все это смотрелось здорово. Иван Васильевич и Штакельберг сперва сдержано отнеслись к тому, что я им напела-наиграла. «Жалкая подделка под Средневековье!» — таков был вердикт нашего уважаемого германца. «Зачем русскому экипажу вариация испанского танца?» — морщился наш тезка знаменитого царя. И это я ему еще про сопровождающую «латынь» ничего не сказала. Просто потому, что текст этой песни я не запомнила. А о чем они там пели, даже понятия не имела. Да и вряд ли бы эти слова подошли к нашему сценарию. Обошлись без слов. И как они не сопротивлялись, но за мной было то преимущество, которое имеет заказчик перед исполнителем. «Я так хочу!» — сказала я и даже топнула ножкой.

Подчинившись моему капризу, они серьезно проработали это произведение. Что у них вышло? На мой взгляд все получилось не просто здорово, а очень здорово. Да им и самим результат понравился.

Эпизод маневрирования и стыковки, это было не просто зрелище. Оркестр и хор украсили показанное на экране. В спокойные моменты на первый план выходил оркестр, а хор был на втором плане. Напряженные моменты, усиливало звучание хора, а оркестр плавно уходил на второй план.