Некий обычный 9 Г класс (СИ) - Вашкевич Арт - Страница 55

—Вроде бы, – сказал Рома. – План выглядит правдоподобным.

—Надо будет его проверить на истории. Но сейчас надо идти на английский.

Класс пошёл на английский, после чего наступила история. Арт телепортировался в класс раньше остальных, в надежде найти ответы. Но увы, там был учитель. Так Арт просто разложил свои вещи на парту и залип в телефон.

Наступил урок. Все сказали убрать всё с парт, после чего раздали тетрадки. И назвали тему. Учительница прошлась и раздала листки с заданиями. Было всего два варианта, что было хорошо. Ребята решили вначале решить первый вариант, а потом второй. Так как учитель не выходил, ничего интересного не было.

История закончилась. Наступил белорусский, там тоже ничего интересного не было. Просто диктант. Эго легко написали, так как Настя просто сделала сборник  невидимым, при этом могла его видеть.

Класс пришёл в кабинет математики. Контрольную дали из десяти номеров и четырёх вариантов. Первый был по типу 2+2=

а) 3                           б)4                       в)5                     г)2.

Но дальше было только хуже, в итоге класс застопорился на седьмом номере и не мог продвинуться.

—Псс, Артём, – прошептала Беата.

—Что? – тихо ответил он.

—Можешь убрать своё магнитное поле, чтобы и твои мысли попали в сеть?

—Нет. Во-первых, я его не могу убрать. Во-вторых, я не хочу вам помогать, вы и без меня справимся.

—Козёл, – подумала Беата.

—И не говори, – ответил Арт. – Мог мы нам помочь. Артём, ты не можешь подглядеть у него?

—Нет, палевно слишком, а Настя всю мою подглядывающую руку невидимой не может сделать.

—Я не виновата, что она у тебя такая большая.

В сети чуть не начался срач (сеть ведь как беседа, только хуже), но тут у учителя зазвони телефон. Она подняла его и вышла из кабинета.

—Это наш шанс, – воскликнул Арт.

Он прыгнул ко столу и начал искать ответы. На пальце Артёма появился глаз. Палец начал растягиваться, как жевачка. Он протянулся к тетради Мацуки и повис над ней.

—Этот зараза уже девятый номер решает. Беата, можешь передать визуальные мысли?

—Нет, не могу, сеть развалиться, но я уже записываю на листок.

Арт рассматривал листочки, пытаясь найти ответы.

—Слушай, Арсений, – сказал Арт.

—Что? – спросил Арсений, подняв голову от тетрадки.

—Посмотри своей силой, придёт ли мотемотичка.

—Хорошо.

Арсений внимательно посмотрел на дверь, после чего покачал головой и снова начал смотреть на дверь. Арт продолжил смотреть бумаги. Походу ответов здесь не было. Но тут Арсений повернулся и закричал, что сейчас зайдёт математичка. Арт телепортировался на место, а Артём вернул руке прежний вид. Учительница зашла через пару минут и села за стол. Но у класса уже было решение девяти номеров, чего вполне достаточно.

Прозвенел звонок, все ученики сдали тетрадки. Они спустились в гардероб, взяли куртки и вышли на улицу. Они собрались в круг, и Рома сказал:

—Артём, твой план сработал.

—Откуда ты знаешь, мы ведь не знаем результаты.

—Мы же по учебникам проверили. Но ничего, нас ждёт сложная неделя, и только работая сообща, мы сможем победить тупое министерство образования.

Арт улыбнулся. Он не знал, что такое дружной класс. Все два состава класса, которые он пережил, был не дружен, даже этот. Но не уж то они начали сближаться. На глазах Арта начали наворачиваться слёзы счастья, так что он сказал, что пойдёт домой и телепортировался.

Неделю класс пережил более мене успешно. Дружная работа дала о себе знать. Все контрольные не вызывали трудностей, кроме русского, где учительница постоянно ходила по классу, забрала телефоны, проверяла Настю, не выходила и явно что-то заподозрила. На следующей неделе класс узнал свои оценки. Это в основном были 10, 9, 8 и 7. После недели (ада) контрольных класс ушёл на покой… (пока не наступила 16 глава)

Глава 16 Раскрепощённость способностью

Аня пришла на ПРС. Ну как пришла. Она внушила учителю, что у неё и Насти Весалович справка, и они остались в раздевалке. Весь урок они залипали в Инстаграме.

За десять минут до конца урока в раздевалку зашла Беата. Она подошла к прогульщицам и сказала:

—Вы выучили текст по английскому?

—Зачем? – спросила Аня. – Я просто прочитаю из книги, а учительнице внушу, что её у меня нет. У Насти я тоже учебник скрою. Пусть эти высокоуровневые обзавидываются.

—Аня, -- возразила Беата. – Нельзя же так использовать свою силу. Ты буквально постоянно обманываешь учителей.

—Но зачем мне все эти предметы?

—Да, я понимаю, что не все предметы пригодятся, но всё же. Надо учить, то, что потребуется. Например: английский.

—Зачем он мне?

—Зачем тебе мировой язык?

—Я же могу внушать, что я говорю на английском.

—Но сама ты не будешь понимать.

—Я хорошо знаю язык, эти пересказы ничем не помогут.

—Практика не главное, – возразила Аня. – Главное — это знание.

—Практика закрепляет знания, а без неё знания выветриваются.

Тут прозвенел звонок. Они Настя вышли из раздевалки, оставив Беату одну.

Компания девчонок пришла в кабинет английского и разложила вещи. Они сели за парту и залипли в Инстаграме. В класс начали подтягиваться остальные одноклассники. Первым пришел Арт точнее телепортировался. Потом пришёл Рома Джигало и сказал:

—Почему нам устраивают тесты каждую неделю? Арт, ты же специалист.

—Это и правда не имеет смысла.

—А учитель себя вообще тестирует? – спросила Аня.

—И вообще, какая у него способность? – спросила Настя.

—Материализация, – ответил Арт. – Может создавать объекты из воздуха. Вроде как 1 уровень.

—Но разве это не нарушает законы физики?

—Нет. Способность расчипляет атомы воздуха на протоны и нейтроны. Потом из них собирается новые атомы и молекулы. Так что способность и правда делает предметы из воздуха. Но это способность слишком сложная. Нужно знать точный состав и структуру. Так что создавать Айфоны направо и налево удастся только с подвидом «Копирование».

—А какой вид у нашего учителя?

—Ручной. Он может создать объект возле своего тела. Не дальше сантиметра. Но у всех разновидностей этой способности есть одна особенность — сканирование. Коснувшись объекта, можно узнать его структуру и воссоздать его. Так что учитель спокойно может скопировать телефон, но это займёт много времени.

—Ясно.

В это время зашли остальные. Арт и Рома расселись по партам и начали повторять текст. Аня и Настя продолжили деградировать. Прозвенел звонок, и в класс зашла учительница. В группе Елены Ивановны была традиция: опрашивали учеников по порядку, а начинали с того, чей номер по списку совпадал с днём. То есть в понедельник с первого, во вторник со второго и т.д.

Сегодня был вторник, и первая отвечала Лера. Она вышла, и рассказал текст. Вторым рассказывал Арт. Он телепортировался и идеально рассказал текст. Третьей рассказывала Настя. Она встали, повернулась к Ане. Та кивнула и Настя пошла. Она сделал вид, что положила книгу, и Аня применила силу. Настя подняла учебник и спокойно прочитала текст. Учительница ничего не заподозрила и поставила десятку. Настя встала и вернулась на место.

 Одноклассники были возмущены этим, но ничего не сказали. Это было привычным делом. Потом рассказывали Беата, Артём, Даша Грико, Арсений.

 Короче очередь дошла до Ани. Она повторила схему Насти и так же получила десятку. Эту схему они проворачивали постоянно. Аня была 2 уровня и не могла внушать слишком сильные иллюзии более чем 4 людям.

Наступил вторник. На русском был устный зачёт правил. Все яростно готовились, иначе бы их ждала смерть. Аня и Настя, конечно же, не готовились. У Нины Фёдоровной было недоверие к Ане и Насте. Она подозревала, что они используют силу (ну как они, только Аня. Способность Насти тут было сложно не заметить). Класс хоть и злило, как они жульничали, но на русском никогда не палили их. Так как сами понимали, что девушки бы просто погибли.