Механический Зверь. Монстр внутри (СИ) - Розин Юрий - Страница 23

-«…»

-«До свидания, Мастер».

Глава 16. Энергия Зверя, сдвоенный урок и эффектная демонстрация.

На этом первый учебный день был завершен. Уставший и голодный, Лаз в сопровождении трех друзей направился в столовую. Пообедав, компания двинулась домой. От как-то вдруг навалившейся усталости разговаривать не было никакого желания. Около пяти вечера парни, наконец, дошли до точки назначения и рухнули на кровати. Проснулся Лаз уже в девятом часу. За окном уже давно была непроглядная темень, но никуда идти он не собирался, так что это было не важно. Посидев немного на кровати, прогоняя остатки сна, Лаз достал из одного из кармашков формы мешочек с камнями зверя.

По заданию Роам ему следовало попробовать поглотить содержащуюся в кристалле энергию. Вытащив из мешочка камешек поменьше, он сел в глубокое кресло и очистил голову. Камешек лежал у него в ладони. Похожий на кусок обсидиана, только внутри как будто горела свечка, от чего кристалл мерно светился. В попытках почувствовать энергию внутри Лаз просидел почти час. Наконец, свеча внутри камня начала мигать в такт его дыханию. Он ощутил некий посторонний, дикий поток энергии, медленно втекающий в его тело через ладонь. Все тело стало как будто чужим, ощущения были, как если бы он отсидел ногу, только сейчас Лаза плохо слушался весь организм. Очень гадостное ощущение. Он тут же прекратил любые попытки связаться с кристаллом. Камешек тут же прекратил посылать в его тело волны энергии, снова вернувшись в пассивный режим. Только свечка внутри горела явно слабее.

Размяв затекшее тело, Лаз закрыл глаза и сосредоточился. Его воображению сейчас виделась маленькая капелька фосфоресцирующей жидкости. Он понял, что по его приказу она могла отправиться в любой уголок его тела, начав там перестройку. Он понятия не имел, много или мало энергии он поглотил, но на данный момент он был доволен результатом.

На следующее утро все повторилось, за тем исключением, что возмущенные вопли раздавались теперь из-под двери Варвара. Закинув в топку большую порцию омлета, Лаз побежал на следующее занятие.

Сегодня специально для новичков, был сдвоенный урок ближнего магического и псионического боя. Занятие проходило на улице около корпуса классов S факультета магии – №29. Сейчас вместе с Лазом пришли все, кроме Алексис и Черныша. Они собирались сосредоточиться исключительно на мощной дальнобойной магии, так что тут им нечего было делать. Все остальные выбрали для себя либо ближний бой, либо средние дистанции, как Сариф с его луком. Им навыки использования своих способностей при сражении врукопашную были жизненно необходимы. Так что сейчас на большой площадке стояло больше пятидесяти человек – львиная доля младших классов факультета магии.

Так как занятие было сдвоено, вело его тоже два преподавателя. Абсолютно одинаковых. Учителя-близнецы улыбкой приветствовали вновь подошедших. Первый брат был высок, худ и походил на кучу свитых канатов. Ухмыляющееся лицо без каких-либо следов растительности, задорные глаза и коротко, под ежик стриженые светло зеленые волосы. Второй брат был точной копией первого, они же близнецы как-никак. Когда колокол возвестил о начале занятий, учителя, убедившись, что к ним больше никто не спешит, начали урок.

-«Всем доброе утро. Меня зовут Тиль Вайе, а это мой, как вы уже догадались, брат, Толь Вайе. Я веду курсы ближнего магического боя, он – псионического. Со следующего занятия курсы будут разделены, так что не прозевайте такое интересное событие. Кто может ответить мне на вопрос: что самое главное в ближнем бою с использованием манны или пси-силы?» - из толпы сразу послышались варианты:

-«Атакующая мощь!»

-«Неожиданность!»

-«Контроль врага и всего поля боя!»

-«Изобретательность в использовании своих сил!»

Услышав этот ответ, братья кивнули и утихомирили толпу:

-«И правда, как бы силен, быстр или умен не был ваш противник, если ваши методы превосходят его, то вы уже наполовину победили. У каждого из вас есть семь сил или законов. И любые пару можно использовать одновременно. У некоторых и того больше, но сейчас рассмотрим базовый случай. Это множество возможных комбинаций, а учитывая, что одну и ту же магию можно использовать многими способами, то это дает практически безграничный простор для фантазии. Вот смотрите, - после этих слов над рукой Тиля запылал фаэрбол. Это – сила огня. Что я могу с ней сделать?»

После этих слов началось настоящее световое шоу. Вначале учитель всячески изгибал и растягивал шар пламени, превращая его то в огненное сверло, то в полуметровый тонкий щит, то в пламенную змейку, обвивающуюся вокруг его руки. Это и правда было очень эффектно, и точно требовало невероятного контроля. Затем Тиль начал усложнять фаэрбол разными другими стихиями. В пространстве между руками преподавателя появлялись облачка пара, шары раскаленной лавы, маленькие шаровые молнии, а потом вообще все исчезло, но над ладонью учителя воздух начал колебаться как в пустыне. На самом деле, ни пламя, ни вода, ни любой другой элемент не были настоящими. Материя не создается из пустоты. Даже твердый кусок породы, создаваемый магом, был лишь воплощением его представления о земле. Но несмотря на это, созданный из силы огня фаэрбол мог оставить ожог, в воде можно было захлебнуться, а от света ослепнуть.

-«Маги дальнего боя невероятно сильны. Накапливая силы на заклинание несколько минут, последствия от его применения будут катастрофическими. Поэтому им не нужна особая тонкость. Упадет ли на врага огромный шар пламени или дождь из молний, он в любом случае будет мертв. Но в ближнем бою на счету каждая десятая доля секунды. Так что приходится брать не мощью, а точностью ударов, а также сложностью и неожиданностью заклинания. Чем более сложными и изощренными будут чары, тем сложнее их будет рассеять».

Следующим слово взял Толь: «Пси-сила куда менее зрелищна, чем мана, однако не менее разрушительна, - На этих словах он подобрал с земли горсть камешков, явно лежащих там специально, так как мостовые Академии ежедневно подметались. - Я, как и брат не буду вдаваться в долгие объяснения, а просто покажу на примере». - Выбрав один из камешков, Толь произнес:

-«Гравитация». - И разжал пальцы. Кусочек гравия мгновение повисел в воздухе, а потом ухнул вниз, пробив каменную мостовую. По толпе прошелся шепот удивления. Следующий камешек:

-«Скорость». - Рука учителя сложилась в щелбан, запустивший камушек в небо. Буквально через секунду он развил невероятную скорость и, создавая на пути небольшую ударную волну, исчез в неизвестном направлении.

-«Пространство». - Толь подержал один из камушков в руке, а потом швырнул в ближайшего ученика. Кусочек щебенки прошел прямо сквозь голову пригнувшегося и закрывшего голову руками парня, не причинив никакого вреда. Ошарашенный, он ощупал себя всего, а потом немного истерически засмеялся.

-«Еще четыре закона мира я тоже мог бы показать, но это будет немного менее эффектно. Но вы, я вижу, уже поняли, о чем идет речь». - Весь оставшийся урок близнецы рассказывали пораженным студентам о разных способах использования тех или иных сил и законов.